建筑工程学院|新余学院
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  • 建筑工程学院教学科研平台
  • 来源: 发布于:2024-09-10 14:38:18  字体:[ ]
  •   (1)​教育部装配式建筑人才培养与技术创新基地

    教育部装配式建筑人才培养与技术创新基地(新余学院)作为2017年首批教育部产学合作、协同育人国家平台,与企业合作共建而成。主要围绕装配式建筑课程体系建立、人才培养模式探索、装配式建筑新技术研发等方面开展工作。基地面向装配式建筑智慧建造、建筑产业化培养应用型人才的同时,面向区域建筑行业企业开展基数咨询、产品研发、工法申报等技术服务,并承担引领地方建筑产业转型发展、培养建筑行业企业骨干技术人员的任务。

    该中心总投入800万元,双方就装配式建筑课程体系建立、人才培养模式探索、装配式建筑新技术研究等领域展开合作。建设有装配式建筑科研中心、深化设计工作室、装配式建筑检测中心、装配式BIM+仿真实训室、装配式建筑VR体验中心、装配式建筑博物馆、装配式混凝土建筑工法研究基地(室外)和装配式建筑吊装实训区(室外)等教学科研平台。可满足校内装配式建筑人才培养、专业建设和完善;对外可满足产业工人转型培训认证、国内装配式建筑学术交流、装配式建筑新技术新工艺科研创新等社会服务。基地以推进建筑业转型升级、提升建筑业人才培养质量、服务区域社会经济发展、引领行业企业发展为目标,聚焦产教融合,突出装配式建筑智慧建造,倡导绿色建筑,提高人居品质。

    基地联合企业开展技术攻关、服务企业产业升级等横向课题研究。新余市住建委挂牌新余市装配式建筑人才培养与技术研发中心新余市BIM(建筑信息模型)研发中心新余市BIM智慧建造重点实验室,服务地方产业转型升级的能力得到了进一步提升,已与江西广新建筑等是5家重点企业开展课题研究,课题主要分布于装配式建筑智慧建造、构件节点连接技术攻关、工法申报等方面。已具备装配式建筑技术研究、社会服务与人才培养功能。自基地建立以来,已取得省部级以上科研项目8项,省部级以上奖项3项,发表相关高水平学术论文21篇,其中SCI/EI 5篇,相关发明专利11项。主或参编国家级行业技术规范3部,国家级教材8部,培养行业人才1000余名,基地在技术服务、人才培养等工作方面取得了良好的成效。

    (2)建筑钢结构教育部工程研究中心——江西分中心

    同济大学(建筑钢结构教育部工程研究中心)、新余学院、新余钢铁集团有限公司三方协商正式成立了“建筑钢结构教育部工程研究中心--江西分中心”。目前分中心已围绕新钢现有钢材产品体系,先行开展多层装配式钢结构建筑新体系设计与力学实验、数值模拟分析研究,以及开展全建筑体系的整合设计与成本控制研究、国家专利的申报与部分相关省级标准的前期准备工作。   

    (3)江西省装配式建筑产业基地

    江西省装配式建筑产业基地(新余学院)立项于2020年,是江西省目前省级装配式建筑产业基地中唯一入选高校,肩负着全省装配式建筑技术创新研发重任。该基地校企共同投资872.5万元建成,后增加80万元科研设备,占地面积540平方米,设中心主任1人,专职管理人员2人,学术组团队成员12人,人才团队力量强。现有180台高性能电脑,同时配有Revit、虚拟仿真施工工艺、BIM5D等软件。中心主要针对工程系的土木工程、工程管理以及工程造价三个专业对于虚拟仿真实验教学的需求,依托工程系的技术力量,围绕BIM的实验教学特点,开展基于虚拟现实、数据仿真、网络交互、智能设计等技术的实验教学及研究工作。目前,中心每年可线下服务学生5000余人,建筑产业工人再培训2000人;2019年已成功立项江西省虚拟仿真实验教学平台,实现外网远端登录,为全省乃至全国建筑产业工人再教育提供技术服务。

    (4)新余市钢结构建筑装配化重点实验室

    “新余市钢结构建筑装配化重点实验室”获新余市科技局评审通过立项建设,是加快新余市钢结构装配式住宅建设试点城市建设的重要举措,由新余学院建筑工程学院牵头该实验室的建设。该实验室坚持产、学、研结合理念,目标是打造集装配式建筑技术研究、成果转化与人才培养三位一体的新余市重点实验室(技术创新平台)。 

    (5)新余市BIM技术(智慧建造)重点实验室

    新余市BIM技术重点实验室是经新余市科技局批准建设的市级重点实验室。该实验室是集科学研究、人才培养、产业服务、行业交流为一体的创新平台和高水平应用型人才培养基地。经过5年的建设,该实验室已建成为BIM工程技术创新基地、建筑行业BIM人才培养摇篮与BIM工程技术领域学术交流的场所。实验室本着“自主创新、重点发展、服务地方经济”的方针,强化原始创新和集成创新,围绕BIM技术集成应用、智慧建造、装配式建筑等关键核心技术,积极开展相关研究。作为学校实践教学的重要场所,实验室是工程造价、土木工程类专业开展实验实践课程教学改革,构建专业基础训练、开放综合实践及创新探索竞赛相结合的实验实践教学体系的必要条件,是培养学生管理创新和实践能力的重要平台。